从2007年运转，国度依托部下师范大学推行师范生免费陶冶战略shibo体育游戏app平台，引诱一批优秀学生报考，为基础陶冶补充大宗优质师资。6月14日，国务院办公厅转发陶冶部等五部门《陶冶部直属师范大学本研衔尾师范生公费陶冶推行目标》（以下简称《推行目标》），变嫌完善部下公费师范生有关端正。新变嫌的目标有哪些亮点？半月谈记者专访了陶冶部陶冶责任司有关讲求东说念主。

部下公费师范生可免试攻读全日制陶冶硕士学位

半月谈记者：这次《推行目标》最大的战略变化是什么？

陶冶部陶冶责任司讲求东说念主：最大的战略变化是将部下师范大学公费师范生毕业任教时的学历条事理本科提高到硕士谈判生。现在，公费师范生本科毕业就能践约任教。新战略通过本研衔尾，将本科和谈判生阶段东说念主才培养一体设想、分段探员，支捏公费师范生免试攻读全日制陶冶硕士再践约任教。

部下师范大学师范生公费陶冶要点为中西部培养东说念主才。2018年，《中共中央 国务院对于全面长远新时期陶冶队伍建设变嫌的倡导》提议，“轻易推动谈判生脉络陶冶培养，增多陶冶硕士招生存较，向中西部地区和农村地区歪斜”。我国现存中小学专任陶冶1610万，但中小学谈判生以上学历陶冶占比与外洋水平仍有差距，且地差别散不均，中西部高中、初中谈判生脉络陶冶占比均远低于东部。

新战略打造本研衔尾的中小学陶冶培养模式，一所以高修养中小学陶冶培养复旧陶冶强国建设，二是餍足基础陶冶变嫌发展对高修养师资的需求，三所以优质师资平衡激动陶冶自制与质料普及，四所以国度风景引颈推动陶冶陶冶长远变嫌、普及质料。

从“省来省去”到“省来地去”

半月谈记者：之前公费师范生战略要求毕业生“省来省去”，这次酿成“省来地去”。为什么改？

陶冶部陶冶责任司讲求东说念主：原有战略“省来省去”即公费师范生毕业后复活源所在省份践约任教。新战略“省来地去”，是指公费师范生定向到地（市、州、盟）任教，要点为中西部省会城市之外的地（市、州、盟）及以下行政区域培养陶冶，不得定向到直辖市、计较单列市或省会城市主城区任教，引诱高修养陶冶较阻难的5个自治区、陆地边境省份，以及享受有关战略的海南省、贵州省、青海省等之外。

2007年以来，6所部下师范大学公费师范生践约任教率着手90%，其中约90%在中西部任教，“回得去”的战略盘算仍是收尾。可是，公费师范生相对集结在省会城市、计较单列市等条款较好的地市任教。新战略但愿推动“分得均”，进一步激动优质师资在省域内平衡树立。

分阶段激励，保险培养质料

半月谈记者：学生能免试读硕士，毕业后践约由各地落实任教学校和岗亭，处分任教所需编制，会不会导致一些学生投入大学后就懈怠？

陶冶部陶冶责任司讲求东说念主：新战略通过构建分阶段的激励机制，捏续激励学生学习能源，保险培养质料。

一是树立本研转段探员。学校集合学生本科前3年学业收货、在校进展等身分对学生空洞探员，赢得学校推免经历且达到收用要求者才气推选免试。二是纪律采用任教地市。谈判生一年事课程学习截止后，部下师范大学把柄本科以来的空洞探员成果进行排序，进展优秀者优先遴聘任教地市。

此外，除端正情形外，未在学校端正学习年限内赢得陶冶硕士谈判生学历学位文凭和陶冶经历文凭的，按走嘴处理，需退还已享受的公费陶冶用度并交纳走嘴金。

加大走嘴惩处力度

半月谈记者：有个别学生在享受到公费师范生的战略优惠后，毕业出现走嘴行径，之前的战略要求“赔钱”，这次变嫌将走嘴纳入信用纪录。为什么要强化践约要求？

陶冶部陶冶责任司讲求东说念主：按照现行战略，公费师范生未按合同从事中小学陶冶责任的，须退还已享受的公费陶冶用度，并交纳走嘴金，退缴经费后无需践约任教，走嘴资本较低。

《推行目标》参照“优师计较”有关端正，要求部下师范大学本研衔尾公费师范生毕业后，除紧要疾病等突出情况外均需践约任教。未践约任教或践约任教期限不及将纳入信用纪录，并实时与宇宙信用信息分享平台分享，走嘴有关材料归入本东说念主东说念主事档案，完成践约任务后即建设有关信用。

《推行目标》端正，本研衔尾公费师范生践约任务完成前不得到定向地市之外从教，不得被招录（遴聘）为其他公事东说念主员等，旨在推动毕业生应践约者尽践约，坚守本研衔尾师范生公费陶冶合同答应。

捏续支捏公费师范生

半月谈记者：公费师范生要答应从事中小学陶冶责任6年以上。若何饱读舞毕业助永久从教、终生从教?

陶冶部陶冶责任司讲求东说念主：《推行目标》在原有战略基础上建章立制、多方施策，通过有组织地给予存眷、捏续加以培养，用劳动留东说念主、以发展育才，饱读舞本研衔尾公费师范助永久从教、终生从教。

一是强调部下师范大学要建立职后专科发展追踪作事机制；二是提议饱读舞支捏本研衔尾公费师范生在确保践约任教的基础上报考博士谈判生；三是要求地点和中小学支捏公费师范生翻新开展教学；四是要求地点和中小学制订五年一周期的专科发展支捏决策。通过将东说念主才使用与培养相集合，有计较地培养公费师范生成长为基础陶冶领军东说念主才、中小学校携带东说念主员，引颈地点基础陶冶变嫌发展，引诱更多优秀东说念主才从教。